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Servicio Profesional Docente: Guías de Estudio 2020-2021 -Educación Básica




Esta guía de estudio es ideal para  ingresar a la Unidad del Sistema para las Maestras y los Maestros (USICAMM) antes  Servicio Profesional Docente  como Docentes y Técnicos Docentes. Lo puedes consultar totalmente gratis. 

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La guía de estudio se conforma de 9 partes entre bloques de 10 a 20 preguntas y sus respectivas respuestas con el símbolo de R. Para visualizar los bloques tendrás que continuar en  SIGUIENTE o ANTERIOR.  ESTA GUÍA DE ESTUDIO PODRÁS DESCARGARLO GRATIS EN LA ÚLTIMA PÁGINA. 

Guía de Estudio: Examen de Nuevo Ingreso para Docentes y Técnicos Docentes



  1. Se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas previas de los alumnos (saberes y competencias) sobre los que anclarán los conocimientos nuevos: R: Evaluación diagnóstica.
  2. Es el tipo de evaluación que observa y analiza el proceso: R: Formativa.
  3. Es el tipo de evaluación que valora resultados: R: Sumativa.
  4. Es una estrategia de evaluación en la que a través de la cual los estudiantes valoran sus competencias entre sí conforme criterios previamente definidos: R: Co-evaluación.
  5. Se trata de la valoración que hace una persona de las competencias de otra: R: Hetero-evaluación.
  6. Es la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar.  R: Auto-evaluación.
  7. Es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. R: La planificación
  8. Son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula. R: Los aprendizajes esperados
  9. Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa: R: Los principios pedagógicos
  10. Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto: R: Los estándares curriculares

USICAMM 2020 

Guía para el examen de oposición 2020-2021 

Segunda parte de la Guía de Estudio: Examen de Nuevo Ingreso para Docentes y Técnicos Docentes




  1. ¿Cómo se le denomina al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje? R: Ambiente de aprendizaje
  2. Alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo: R: El trabajo colaborativo
  3. Es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes) R: Una competencia
  4. Es el ordenamiento legal que establece las finalidades de la educación que imparta el Estado: R: Artículo 3° Constitucional
  5. Elija el inciso que enuncia algunos principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios 2011. A. Atender los aspectos que conforman el desarrollo curricular. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. Desarrollar actitudes, prácticas y valores sustentados en los principios de la democracia. Planificar para potenciar el aprendizaje. E. Graduar progresivamente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. Apoyar las actividades académicas de los alumnos, al organizar el tiempo y el espacio en casa: R: B, D, F
  6.  ¿Qué proceso permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación? R: La evaluación de los aprendizajes
  7. Su estudio se orienta a aprender a resolver y formular preguntas en que sea útil esta herramienta. Adicionalmente, se enfatiza la necesidad de que los alumnos justifiquen la validez de los procedimientos y resultados que encuentren, mediante el uso de este lenguaje. R: Matemáticas en educación primaria y secundaria
  8. Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes de Educación Básica: R: El Plan de Estudios 2011. Educación Básica
  9. Cuando se habla de: la tutoría y la asesoría académica a la escuela; Reorientar el liderazgo; Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela; estamos haciendo referencia a: R: Principios pedagógicos
  10. Es la asignatura que tiene como objeto de estudio a la sociedad: R: Formación Cívica y ética

TERCERA PARTE 

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