La Reforma Constitucional en materia Educativa establecida a partir de las modificaciones, adiciones y derogación de diversas disposiciones a los artículos 3o., 31 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y de la emisión de la Legislación Secundaria determina la reorientación del Sistema Educativo Nacional para garantizar el derecho a la educación con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, para incidir en la cultura educativa mediante la corresponsabilidad y el impulso de transformaciones sociales dentro de la escuela y en la comunidad.
¿Qué Nivel te interesa sobre el proceso?
En este marco, la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha desarrollado el modelo de la Nueva Escuela Mexicana con el propósito de promover y asegurar el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes entre los 0 y los 23 años, a lo largo de su trayecto por los diferentes niveles educativos.
Perfiles profesionales, criterios e indicadores para docentes, técnicos docentes y personal con funciones de dirección y de supervisión, 2024-2025
La construcción de la Nueva Escuela Mexicana requiere de una estructura abierta que integre a la comunidad y de una orientación pedagógica que priorice el derecho de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes a la educación. Para ello, se deben implementar acciones relacionadas con la revalorización del magisterio, la infraestructura escolar, la gobernanza, los objetivos de aprendizaje, las estrategias didácticas y la revisión de contenidos. Asimismo, es necesario promover la generación de buenas prácticas de los agentes educativos que, en conjunto, permitan alcanzar los propósitos de la Nueva Escuela Mexicana en cada aula, plantel, subsistema y comunidad en que se realicen.
Examen de oposición 2024-2025
Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestrosperfiles profesionalesprocesos de admisiónpromociónreconocimiento del personal docente, técnico docente, de dirección y de supervisiónperfiles profesionalesfavorecer el aprendizaje Se organizan en dominios de ser referentes de la buena prácticaeficiente del personal fracciones VII, VIII y IX, 19 y 23los procedimientos a los que se sujetarán con lo establecido en las Reglas de participación de las autoridades educativas de la educación media superior y los organismos descentralizados en la elaboración de los perfiles profesionales, criterios e indicadores para docentes, técnicos docentes, personal con funciones directivas y de supervisión en Educación Media SuperiorSistema para la CarreraPerfiles profesionales, criterios e indicadores para docentes, técnicos docentes y personal con funciones de dirección y de supervisión.El presente documento exponegenerales y una descripción del proceso de construcción.Posteriormente, se presentande dirección y de supervisión.
Referentes, características y construcción de los perfiles del docente, técnico docente, personal con funciones de dirección y de supervisión
La Nueva Escuela Mexicanaa formación de niñas, niños, adolescentesequitativo a lo largo del trayectoste modelo promueve la integración de la comunidadde asegurar el respeto y promocióna través de cuatro condiciones:1
- Asequibilidad, implica la garantía del derecho social a una educación gratuita y obligatoria, así como del derecho cultural al respeto a la diversidad, en específico de las minorías.
- Accesibilidad, obliga al Estado a facilitar una educación obligatoria gratuita e inclusiva para la totalidad de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
- Aceptabilidad, considera establecer criterios de seguridad, calidad y calidez de la educación, así como de las cualidades profesionales del
- Adaptabilidad, se refiere a la capacidad de ampliar la cobertura y adecuar la educación al contexto sociocultural de las y los estudiantes en cada
En la Educación Media Superior,a adolescentes y jóvenesperíodo de desarrollo,mento del conocimiento, sus vidas en plena libertad.Durante este trayecto formativola formación y el desarrollo integralconducir con responsabilidaduna participación ciudadana activa y responsable.concluyan el trayecto obligatoriode una formación en valoresindividuales y sociales,y de manera prioritariapara la Nueva Escuela Mexicana profesional mediante los procesosAdicionalmente, en las Líneas de Política Pública para la Educación Media Superior se plantea los maestros a acceder a un sistema permanentesupervisores como líderes de la comunidad educativa.El desarrollo integral las condiciones que garanticenen el proceso educativodirectivos, supervisores, estudiantesEl papel de los docentes y el liderazgocobra una gran relevanciade la Educación Media Superior.Al considerar la diversidad de contextoseste tipo educativo, son evidentesse debe tomar en cuenta que la gran mayoríalos docentes en Educación Media Superiola necesidad de llevar a cabo la reestructuraciónpermanente, a través de los procesos coadyuvará a este propósito.En este sentido, se determinó diseñar nuevos perfilesa Nueva Escuela MexicanaLíneas de Política Pública para la Educación Media Superior, , colaborativo y equitativo de los estudiantes.dominios, operación que determinan,criterios indicadores lo que deben saberCabe destacar que, en el caso de la Educación Media Superior, exitoso de quienes desarrollan su ejercicio profesionales un concepto multidimensionalde autoimagen y autoeficaciacontexto de trabajo la cual, es fundamentalcon el estudiantado y con la institución o aspiran a ingresarEstos perfiles profesionales,esfuerzo conjunto de especialistas,supervisores, autoridades de diferentesMaestras y los Maestros. Este documentoideales con que debe contar quien ejerce funciones de docente, técnico docente.La participación se realizó a través de actividadesConsulta nacional para la valoración de las propuestas de los perfiles profesionales, criterios e indicadores, coordinación de la SubsecretaríaEn la consulta se recibieronEducación Media SuperiorEstos perfiles profesionales,para desempeñar cada función,propósitos de la Nueva Escuela Mexicanadesempeñarlas, podrán conocertomar decisionesDerivado de lo anteriorla Carrera de las Maestras y los Maestrosnecesidades específicas del personal.contenida en los perfiles, criterios e indicadoresfunciones del quehacercómo contribuyen al desarrollo y formación
Perfiles profesionales, criterios e indicadores para docentes, técnicos docentes y personal con funciones de dirección y de supervisión
A continuación,técnicos docentes, directoresacadémicos y supervisores.
Perfil del Docente
Se reconoce como personallos educandos en la escuela,necesidades, estilos y ritmosacilitador, investigador y agente directo del proceso educativo.Entre los aspectos que abarca la funciónon la comunidadel ambiente en el aula, las prácticas didácticas
- Construye su identidad como docente de Educación Media
Asume su rol como agenteen un marcoalcanzar la excelencia educativa.
- Analiza sus fortalezas y áreas de oportunidad en los ámbitos socioemocional, disciplinar y pedagógico.
- Reconoce las características de la función docente, del modelo educativo y de la diversidad de contextos en la Educación Media
como agente fundamental en la formación
- Distingue las características, condiciones y necesidades de las y los adolescentes de Educación Media Superior con base en información válida y confiable.
- Desarrolla empatía con los adolescentes de Educación Media Superior para intervenir en su formación.
- Reconoce la influencia de su vocación docente en la formación del estudiantado de Educación Media superior.
Incorpora el enfoquehumanos en su prácticaexpresiones culturales, sociales, su sentido de pertenenciael Código de conductade su práctica docente.s con el Código de conducta vigente Educación Media Superiorsu práctica docente.este dominioa normatividad académica vigentela normatividad académica vigentepropósitos formativos de la Educación Media Superior vigente que aplica en los diferentesadministrativa vigente en los diferentes ámbitospráctica docente.
Perfil del Jefe de departamento académico
ejerce su liderazgose desempeña ofrezca un servicioEl perfil del Jefede seis dominiosel contexto de la Nueva Escuela Mexicana.El primer dominio destaca la identidadde departamento ael Jefe de departamento académicoimpacto que tiene ccomo ciudadanos que participan ejercen plenamente sus derechos.establece el cumplimientopartamento académico en atencióna la educación de los adolescentes los procesos, establecerlos planteles y definir lEducación Media Superior.Derivado de lo anterior,la normativa en el ámbitoque esto conlleva en la formaciónla importancia del liderazgoresultados académicos de los estudiantes.y es consciente de las fortalezas y áreaspara subsanar las necesidades y favoreceacadémicas se desarrollen
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