▷▷ Examen Escuelas Eficaces 🥇【2024 】

1.- ¿Cuál es el papel de director en contextos escolares y la toma de decisiones que favorece el mejoramiento de la escuela?

a) Observar el contexto educativo en que se desempeña e identificando aquellos factores internos y externos asociados a la organización escolar.

b) Ser sensible a las características del contexto escolar para involucrar a los docentes en la toma de decisiones, pero manteniendo su autoridad de su función.

c) Mantener su autoridad profesional que permita encauzar a los docentes en la toma de decisión para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

d) Conocer el contexto escolar, identificando aquellas características de organización escolar para ejercer un liderazgo efectivo

Correct! Wrong!

2.- Es una evidencia del liderazgo del director que actúa con eficiencia en la escuela:

a) Dialogar con los miembros de la comunidad y comunicarles las normas, acciones y decisiones de gestión escolar

b) Involucrar a los padres de familia en la responsabilidad de educar a los hijos en el hogar

c) Tomar decisiones considerando al cuerpo académico

d) Mostrar su autoridad dentro y fuera de la escuela.

Correct! Wrong!

3.- Es una característica del director para ejercer con eficiencia el liderazgo profesional:

a) Contribuye al cambio; comparte responsabilidades; y se involucra en el aprendizaje de los alumnos.

b) Es un agente clave en la efectividad de la escuela; el participativo en el aula; y soluciona conflictos internos.

c) Gestiona; coordina y da seguimiento mediante una dirección efectiva.

d) Mediante sus habilidades y competencias directivas toma decisiones considerando a los docentes y padres de familia.

Correct! Wrong!

4.- Las escuelas son más efectivas cuando el personal construye un consenso sobre los objetivos y valores de la escuela y los pone en práctica mediante:

a) La organización de un festival escolar.

b) La toma de decisiones en el CTE.

c) Una muestra pedagógica con padres de familia.

d) Elaboración de estrategias globales y su aplicación en colaboración.

Correct! Wrong!

5.- Las características de la escuela efectiva basada en la visión y objetivos compartidos tienen como aspectos relevantes:

a) En el aula los docentes muestran actitudes positivas hacia el aprendizaje; los propósitos de la escuela se mantienen consistentes en la práctica; y se aprovecha la experiencia colectiva para tomar decisiones en colaboración.

b) La comunidad escolar mantiene unidad en sus propósitos; se basan en normas escolares para regular las conductas de los alumnos; y contribuyen a soluciones basadas en las ideas de todos

c) Instrucciones claras sobre la función de la escuela; el papel del docente como agente de cambio; y la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos.

d) Mediante la escolaridad efectiva; principios y pautas de comportamiento y trabajando juntos para lograr los aprendizajes esperados.

Correct! Wrong!

6.- El estatus de una escuela está determinado en parte por la visión, valores, los objetivos de los maestros, la forma de trabajar juntos y por el clima en que se desempeñan los alumnos, todo lo anterior es importante porque:

a) Permite a los docentes aprovechar el tiempo efectivo para la enseñanza inhibiendo distractores o factores negativos para los alumnos.

b) Promueve en los miembros de la comunidad un ambiente basado en la responsabilidad de todos para aprender en las mejores condiciones.

c) Favorece a un ambiente de aprendizaje ordenado y un medio de trabajo atractivo

d) Mejora la calidad de la enseñanza y el aprendizaje mediante ambientes adecuados para aprender a aprender.

Correct! Wrong!

7.- Las características de la escuela efectiva basados en la enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar se basan principalmente en:

a) Optimizar el tiempo de aprendizaje; considerar la opinión de docentes y alumnos; y mantener actitudes positivas hacia el aprovechamiento escolar.

b) Mostrar interés en la enseñanza y el aprendizaje; relacionar los conocimientos de los alumnos a situaciones de la vida cotidiana; y emplear las habilidades y competencias en la creación de producciones concretas.

c) Para mantener equilibrio en el tiempo dedicado a la enseñanza y al aprendizaje; mediante la verificación del funcionamiento eficaz de la escuela; y manteniendo actitudes positivas hacia el logro académico.

d) Pronosticar el aprovechamiento utilizando el tiempo efectivo de enseñanza; enfocarse a un conocimiento adecuado; y poner énfasis en la enseñanza y aprendizaje.

Correct! Wrong!

8.- La existencia de expectativas positivas acerca del aprovechamiento de los estudiantes es una característica de las escuelas efectivas porque:

a) Son importantes para conservar las expectativas elevadas sombre la escuela eficaz.

b) Un aprovechamiento elevado puede incrementar el optimismo entre los maestros.

c) La comunidad escolar verifica que el servicio educativo cumple en calidad de enseñanza y aprendizaje

d) El alumno aprovecha mejor su asistencia, permanencia y egreso del nivel educativo correspondiente.

Correct! Wrong!

9.- Son una característica crucial de virtualmente todas las escuelas excepcionalmente efectivas. Se refiere a las expectativas globales elevadas porque:

a) Corresponden a un papel más activo por parte de los maestros.

b) Ayudan a los todos los alumnos a lograr aprendizajes.

c) Se tienen propósitos, metas y logros alcanzar mediante un sentido de eficacia.

d) Supera las bajas expectativas hacia un control sobre las dificultades de aprendizaje en ciertos alumnos.

Correct! Wrong!

10.- El proyecto “mejorar el liderazgo escolar” es un instrumento profesional para responsables de la política educativa y está diseñado para:

a) Saber cómo pueden utilizarse las recomendaciones de la OCDE para diseñar otros proyectos externos que apoyen a las escuelas.

b) Emplearse en las escuelas donde requieren mejorar las condiciones de gestión escolar

c) Que las escuelas junto con las autoridades educativas implemente eficazmente las políticas de calidad en la educación

d) Para ayudar a analizar las políticas y prácticas de liderazgo escolar actuales y ayudar a desarrollar una comprensión común de donde y como tomar acción.

Correct! Wrong!

11.- Los líderes escolares desempeñan una función clave en la mejora de los resultados escolares al influir en la motivación y la capacidad de los maestros, por tal motivo necesitan desempeñar un papel más activo en el liderazgo educativo al:

a) Visitar las aulas, observar el desempeño de los maestros, organizar la tutoría, planear la capacitación y organizar ambientes de aprendizaje colaborativo.

b) Mejorar la enseñanza y el aprendizaje mediante la mejora de los estándares de gestión escolar y hacerlo de manera continua y sistemática.

c) Organizar las acciones que contribuyen a la mejora sistemática del servicio educativo en las escuelas.

d) Verificar el funcionamiento de las escuelas para dar recomendaciones, asesorías y capacitación continua a los docentes.

Correct! Wrong!

12.- Las funciones del liderazgo que mejoran los resultados de aprendizaje escolar influyen en los resultados de los alumnos al crear el ambiente adecuado para que los maestros mejoren la práctica en la clase y el aprendizaje. Algunas de las funciones de liderazgo en este sentido son:

a) Desarrollo de cursos enfocados a la capacitación dicente, la gestión escolar eficaz y la participación colaborativa con toda la comunidad educativa.

b) Evaluación de los docentes, rendición de cuentas, gestión estratégica de recursos y liderazgo dentro y fuera de la escuela

c) La gestión escolar eficaz, la fijación de logros escolares, y la promoción de la nueva escuela pública.

d) La organización de la escuela, las acciones que contribuyen al logro de resultados escolares y la rendición de cuentas a la comunidad educativa.

Correct! Wrong!

13.- La caracterización de las escuelas como organización para el marco de la acción directiva, las menciona como evidencias y algunas de ellas son:

a) Cada escuela está condicionada por sus propias características y por las respuestas organizativas.

b) La escuela dentro de un marco de gestión escolar se toma decisiones de los directivos de acuerdo a las políticas educativas.

c) La escuela está condicionada en cierta medida por las relaciones sindicales y laborales del personal.

d) La escuela como organización se caracteriza por seguir la normativa legal, jurídica y normativa de la educación pública.

Correct! Wrong!

14.- El trabajo en equipo constituye una necesidad, esta evidencia pueden surgir consecuencias como parte de las estrategias para:

a) Un liderazgo eficaz desde el directivo

b) Concretar esfuerzos comunes en colaboración.

c) La mejora de gestión escolar.

d) El logro de mejores resultados escolares

Correct! Wrong!

15.- La importancia de que toda acción directiva parte de un diagnostico serio de las condiciones de la escuela, sustentado en reflexiones sistemáticas y datos precisos, que sirva para

a) Conocer la escuela, su contexto interno y externo y decidir cómo intervenir en ella

b) Conocer el personal docente, los alumnos y los padres de familia y saber gestionar en la escuela

c) Establecer directrices o propósitos comunes en la comunidad escolar.

d) Elaborar posteriormente las estrategias que promuevan una gestión escolar eficaz

Correct! Wrong!

16.- Es común que los docentes no reconozcan el valor de la dirección escolar a través de la frase “entre todos lo haremos todo”. Se argumenta como una de las atribuciones del director:

a) Un líder democrático piensa más y actúa gestionando la calidad de las actividades

b) Un líder tiene credibilidad en su función al ser ejemplo de lo que se piensa y se hace

c) Un líder dirige por su legitimad en una vía democrática

d) Un líder eficaz considera a todos los miembros de la comunidad hacia los logros comunes

Correct! Wrong!

17.- La dirección en sí mismo está caracterizada por:

a) Llega primero y sale al final de la jornada laboral

b) Continúa aprendiendo sin abandonar su propósito en la escuela.

c) Controla los asuntos personales fuera del horario escolar.

d) Gestiona el tiempo personal para cumplir con sus funciones directivas

Correct! Wrong!

18.- Las formas colaborativas y cooperativas del trabajo docente como un elemento central, que promueve el directivo para favorecer el cambio y la innovación en la escuela están caracterizado por:

a) Las acciones de ocasionan consecuencias favorables hacia el logro de metas colectivas

b) La integración de los docentes dentro de un trabajo basado en los principios legales y pedagógicos actuales.

c) Las actividades de equipo y de colaboración apoyándose entre todos

d) El trabajo consistente a pesar de las resistencias a los cambios.

Correct! Wrong!

19.- El ambiente de trabajo y la cultura escolar influyen en el funcionamiento del centro escolar, además influyen en el desarrollo del trabajo docente en el aula; esas condiciones tienen relación estrecha con la estabilidad de la escuela, algunas se observan en:

a) La congruencia de los valores y la práctica de estos.

b) El comportamiento social y ético del docente y de los alumnos que lo observan

c) La relación de valores, de formas de entender la tarea educativa, de normas explicitas e implícitas

d) En las acciones o conductas que observan en el desempeño académico, social y cultural de la escuela

Correct! Wrong!

20.- El movimiento llamado aprendizaje enriquecido” hace referencia a que los docentes hacen trabajo en equipo. Reconocen que hacer las cosas por si solo requiere más esfuerzo y es una tarea difícil, un ejemplo de este movimiento es:

a) Los docentes más experimentados apoyan a los docentes “nuevos” aportando estrategias eficaces.

b) El colectivo de docentes reconoce las dificultades y aceptar la ayuda de los más eficaces.

c) La asociación a las normas y oportunidades que dan sustento a la mejora sostenida y al aprendizaje permanente.

d) Los docentes compartes conocimientos y valoran los consejos de los que poseen más experiencia en la práctica.

Correct! Wrong!

21.- El trabajo en conjunto implica y genera una mayor interdependencia, responsabilidades compartidas, un compromiso y un progreso colectivo. Genera mayor disposición a participar en tareas de mayor dificultad y critica. Un ejemplo de lo anterior es:

a) Proyectos colaborativos y tutoría basados en formas solidad y eficaces de colaboración.

b) La colaboración como cultural escolar que impulsa la mejora en todos los aspectos de la escuela.

c) Crear condiciones propicias para que los docentes planteen ya aborde cuestiones críticas

d) El trabajo en equipo da lugar al desarrollo creativo de soluciones en problemas comunes

Correct! Wrong!

22.- El trabajo en equipo organizado para proyectos escolares y eventos pedagógicos consisten en tener una base de cualidades, actitudes y conductas predominantes en los docentes, adicionalmente pueden ser complementados con:

a) La identificación de los conflictos basados en las condiciones laborales y la solución mediante negociación.

b) La creatividad, la cooperación, la ayuda recíproca y el manejo de conflictos basado en el dialogo.

c) Los valores democráticos y el reconocimiento de la equidad e igualdad de oportunidades

d) La asistencia, el apoyo, la confianza y la sinceridad en el núcleo de estas relaciones.

Correct! Wrong!

23.- En las escuelas con cultura de trabajo en equipo se discuten las intenciones, los valores y su relación con la práctica. Los desacuerdos se toman con una postura crítica que se argumenta desde:

a) La seguridad fundamental que permite la apertura en la discusión y en el desacuerdo temporal superando la amenaza de la continuidad de las relaciones.

b) La misión, objetivos, y metas de la escuela como centro de aprendizaje en constante mejora de sus resultados escolares.

c) La cultura laboral en equipo para propiciar logros escolares mediante la sinergia de sus fuerzas.

d) La cultura de trabajo en equipo que permite asumir posturas maduras ante la crítica y el debate colegiado.

Correct! Wrong!

24.- En las escuelas donde funciona plenamente el trabajo en equipo, muchos de los docentes en realidad son líderes. Esto como consecuencia los docentes muestran actitudes en:

a) Las relaciones laborales, sociales y profesionales al solucionar conflictos de diversos tipos.

b) Los aspectos de tipo social y de responsabilidad profesional ante los retos propios de la educación

c) Una seguridad colectiva para dar respuesta critica al cambio

d) La selección de los conflictos de tipo individual (aula) y de tipo colectivo (escuela) y su solución pertinente.

Correct! Wrong!

25.- La organización es la clave para el colectivo escolar por la importancia de las decisiones que se toman cotidianamente, orientadas a asegurar el logro de los aprendizajes de los alumnos, además:

a) La dignificación de los espacios escolares y de los ambientes de aprendizaje basados en la colaboración.

b) Resulta fundamental para la mejora de las prácticas en la gestión pedagógica y en la escolar.

c) Fortalecer el desarrollo de las competencias entre los alumnos tales como: vivir en sana convivencia.

d) Propiciar una escuela segura, eficaz e incluyente.

Correct! Wrong!

26.- Las escuelas efectivas tienden a recibir participación constante del personal con relación al funcionamiento de la escuela. ¿Cuál de las siguientes situaciones no es coherente con lo anterior?

a) Colaboración y trabajo colegiado; al diseñar un reglamento de sana convivencia escolar

b) Relaciones reciprocas de apoyo y respeto; contribuyendo al aprovechamiento escolar mediante proyectos comunes.

c) Aprendiendo y trabajando juntos para adecuar el programa de enseñanza; al identificar alumnos con regazo escolar y diseñando actividades diferenciadas

d) Compartir ideas, observándose y retroalimentándose mutuamente; los maestros comparten ideas y estrategias de enseñanza del grupo que antecedieron en el ciclo escolar anterior.

Correct! Wrong!

27.- El ambiente de aprendizaje de una escuela está determinado por:

a) Las características del contexto escolar en que se desempeñan los alumnos y de las estrategias de enseñanza que implementan los docentes en el aula

b) Por la visión, los valores y los objetivos de los maestros para trabajar juntos y por el clima en que se desempeñar los alumnos

c) La estrategia global de mejora escolar, en los aspectos de la mejora de los aprendizajes.

d) Los ambientes que se promueven basados en el orden, disciplina y control de comportamientos que favorecen al aprendizaje de los alumnos

Correct! Wrong!

28.- En un comunicado oficial, la supervisión escolar reitera a los directivos y docentes de las escuelas, que de acuerdo al seguimiento de la ruta de mejora escolar, NO se deberá ocupar el tiempo destinado a la enseñanza, para realizar festivales, reuniones o convivios ajenos al logro académico, por tanto, deciden implementar las actividades bajo el argumento para atender en corresponsabilidad con el director los aspectos de formación social y de convivencia. ¿Qué debe considerar el directivo para reconocer a la escuela como el lugar donde se atiende la heterogeneidad cultural de sus miembros?

a) Promover nuevas formas de organización al interior de las aulas y de los grados escolares de acuerdo con el contexto social y cultural que predomina.

b) Fortalecer la participación de los padres de familia para que gestionen los permisos correspondientes a través del Consejo de Participación Social

c) Considerar las propuestas de planeación aprovechando los espacios de la escuela y del tiempo extraescolar.

d) Considerar el consenso democrático de la comunidad escolar para realizar otras actividades que favorecen el intercambio cultural de los alumnos y padres de familia.

Correct! Wrong!

29.- Durante una visita a la escuela, se verifican que las prácticas de enseñanza están enfocadas a que los alumnos aprendan a aprender. ¿Cuál es el aspecto que deben tener presente el directivo y docentes dentro de una mejora continua de las prioridades educativas?

a) La mejora de los resultados del logro académico en cada ciclo escolar

b) La mejora del uso de los materiales y recursos didácticos empleados

c) La mejora de las condiciones de gestión escolar enfocado al logro educativo

d) La mejora de las competencias básicas en los alumnos

Correct! Wrong!

30.- Durante un curso de desarrollo de habilidades directivas, revisan las formas, estilos, métodos y estrategias que los profesores emplean al enseñar. Así en una visita al aula ¿Que evidencias deben encontrar el director para notar como trabaja el maestro y de tipo de comunicación debe emplear para establecer una retroalimentación?

a) Observa el proceso sobre cómo enseñar y dialogar para tomar acuerdos que le permitan mejorar el resultado de su acción.

b) Solicitar planeación y verificar su aplicación mientras observa, registrar observaciones por escrito y comentarlas en una sesión posterior.

c) Observación No participante, registra los sucesos relevantes en la clase y comentan al finalizar la jornada escolar.

d) Visita observando la didáctica empleada, así como los logros de los alumnos para comentarlos al finalizar la clase.

Correct! Wrong!

Examen Escuelas Eficaces

1.- ¿Cuál es el papel de director en contextos escolares y la toma de decisiones que favorece el mejoramiento de la escuela?

2.- Es una evidencia del liderazgo del director que actúa con eficiencia en la escuela:

3.- Es una característica del director para ejercer con eficiencia el liderazgo profesional:

4.- Las escuelas son más efectivas cuando el personal construye un consenso sobre los objetivos y valores de la escuela y los pone en práctica mediante:

5.- Las características de la escuela efectiva basada en la visión y objetivos compartidos tienen como aspectos relevantes:

6.- El estatus de una escuela está determinado en parte por la visión, valores, los objetivos de los maestros, la forma de trabajar juntos y por el clima en que se desempeñan los alumnos, todo lo anterior es importante porque:

7.- Las características de la escuela efectiva basados en la enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar se basan principalmente en:

8.- La existencia de expectativas positivas acerca del aprovechamiento de los estudiantes es una característica de las escuelas efectivas porque:

9.- Son una característica crucial de virtualmente todas las escuelas excepcionalmente efectivas. Se refiere a las expectativas globales elevadas porque:

10.- El proyecto “mejorar el liderazgo escolar” es un instrumento profesional para responsables de la política educativa y está diseñado para:

11.- Los líderes escolares desempeñan una función clave en la mejora de los resultados escolares al influir en la motivación y la capacidad de los maestros, por tal motivo necesitan desempeñar un papel más activo en el liderazgo educativo al:

12.- Las funciones del liderazgo que mejoran los resultados de aprendizaje escolar influyen en los resultados de los alumnos al crear el ambiente adecuado para que los maestros mejoren la práctica en la clase y el aprendizaje. Algunas de las funciones de liderazgo en este sentido son:

13.- La caracterización de las escuelas como organización para el marco de la acción directiva, las menciona como evidencias y algunas de ellas son:

14.- El trabajo en equipo constituye una necesidad, esta evidencia pueden surgir consecuencias como parte de las estrategias para:

15.- La importancia de que toda acción directiva parte de un diagnostico serio de las condiciones de la escuela, sustentado en reflexiones sistemáticas y datos precisos, que sirva para

16.- Es común que los docentes no reconozcan el valor de la dirección escolar a través de la frase “entre todos lo haremos todo”. Se argumenta como una de las atribuciones del director:

17.- La dirección en sí mismo está caracterizada por:

18.- Las formas colaborativas y cooperativas del trabajo docente como un elemento central, que promueve el directivo para favorecer el cambio y la innovación en la escuela están caracterizado por:

19.- El ambiente de trabajo y la cultura escolar influyen en el funcionamiento del centro escolar, además influyen en el desarrollo del trabajo docente en el aula; esas condiciones tienen relación estrecha con la estabilidad de la escuela, algunas se observan en:

20.- El movimiento llamado aprendizaje enriquecido” hace referencia a que los docentes hacen trabajo en equipo. Reconocen que hacer las cosas por si solo requiere más esfuerzo y es una tarea difícil, un ejemplo de este movimiento es:

21.- El trabajo en conjunto implica y genera una mayor interdependencia, responsabilidades compartidas, un compromiso y un progreso colectivo. Genera mayor disposición a participar en tareas de mayor dificultad y critica. Un ejemplo de lo anterior es:

22.- El trabajo en equipo organizado para proyectos escolares y eventos pedagógicos consisten en tener una base de cualidades, actitudes y conductas predominantes en los docentes, adicionalmente pueden ser complementados con:

23.- En las escuelas con cultura de trabajo en equipo se discuten las intenciones, los valores y su relación con la práctica. Los desacuerdos se toman con una postura crítica que se argumenta desde:

24.- En las escuelas donde funciona plenamente el trabajo en equipo, muchos de los docentes en realidad son líderes. Esto como consecuencia los docentes muestran actitudes en:

25.- La organización es la clave para el colectivo escolar por la importancia de las decisiones que se toman cotidianamente, orientadas a asegurar el logro de los aprendizajes de los alumnos, además:

26.- Las escuelas efectivas tienden a recibir participación constante del personal con relación al funcionamiento de la escuela. ¿Cuál de las siguientes situaciones no es coherente con lo anterior?

27.- El ambiente de aprendizaje de una escuela está determinado por:

29.- Durante una visita a la escuela, se verifican que las prácticas de enseñanza están enfocadas a que los alumnos aprendan a aprender. ¿Cuál es el aspecto que deben tener presente el directivo y docentes dentro de una mejora continua de las prioridades educativas?

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