Simulador para promoción a Director en Educación Básica | El Derecho
Saltar al contenido

Simulador para promoción a Director en Educación Básica

Examen de Habilidades y Responsabilidades Ético – Profesionales

 120 reactivos con respuestas

DIMENSION 3, 4 y 5

Dimensiones 3, 4 y 5 de acuerdo con los Perfiles, Parámetros e Indicadores

 

EXAMEN DE HABILIDADES INTELECTUALES Y RESPONSABILIDADES ETICO – PROFESIONAL

 

Consiste en un examen estandarizado, autoadministrable con 120 reactivos operativos y 20 pilotos (sin valor). Su objetivo es evaluar las habilidades intelectuales de los sustentantes para la comunicación, el estudio, la reflexión y la mejora continua de su práctica, así como las actitudes necesarias para el mejoramiento de la calidad educativa, la gestión escolar y los vínculos con la comunidad.

Un director que se reconoce como profesional que mejora continuamente para asegurar un servicio educativo de calidad. Para que un Director de educación primaria desarrolle una práctica directiva que garantice aprendizajes de calidad, debe comprender que su quehacer también implica tener capacidades para reflexionar sobre su propia práctica, contar con disposición para el aprendizaje profesional y para participar en comunidades de aprendizaje. Para lograrlo, debe poseer habilidades para la indagación, la lectura y la interpretación crítica de textos académicos especializados, así como utilizar las TIC para el fomento del desarrollo profesional, la comunicación con la comunidad escolar y el fortalecimiento de su función. En esta dimensión, el Director debe manifestar los conocimientos, las habilidades y las actitudes expresadas en los siguientes parámetros:

 

  • Explica la finalidad de la reflexión sistemática sobre la propia práctica
  • Considera el estudio y la participación en redes y comunidades de aprendizaje como medios para su desarrollo
  • Explica la contribución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el fortalecimiento y desarrollo de la tarea

n este bloque de reactivos se evalúan las habilidades intelectuales de los sustentantes para:

 

  • Explicar la finalidad de la reflexión sistemática sobre la propia práctica profesional
  • Comprender que su quehacer también implica tener capacidades para reflexionar sobre su propia práctica